2026年2月，我对2024级学业困难学生小韩进行上门家访。家访中，我秉持“以鼓励为主，保护学生自尊心”原则，与家长反馈学生在校学习状态、表现及薄弱环节，询问学生居家学习习惯、时间安排和家庭学习氛围，倾听家长教育困惑。结合学生实际，我向家长提出具体建议，让家长关注学生学习心态，耐心引导鼓励，营造居家学习环境，合理安排学习休息时间，配合学校督促。我还鼓励学生树立信心，克服困难，主动请教，养成良好习惯。此次家访拉近家校距离，明确协同育人方向。后续，我会持续关注学生学业变化，定期与家长沟通，制定个性化帮扶计划，助力学生提升成绩、健康成长。

——辅导员 贾澳

2026年2月，我对2024级能源与动力工程专业的小张进行家访。我向家长客观反馈其在校表现，肯定优点进步，也沟通需改进处；重点讲解学校资助政策、学业规划路径、就业指导服务等内容，耐心解答家长在教育引导、学业提升、未来发展等方面的困惑。此次家访让我更直观了解学生成长环境，与家长深入交流其在校学习、日常表现及思想动态，细致了解家庭情况、成长经历、居家学习与生活状态。通过沟通，拉近了学校与家庭的距离，增进理解与信任，凝聚家校育人合力。今后我将持续做实做细家校联动工作，用心沟通、细致关怀，陪伴学生成长，助力全面发展。

——辅导员 杨思雨

2026年2月12日，我到学生小许家进行家访，与他的祖父母交流。家访时，我反馈了小许在校综合表现，肯定其学习成绩和工作能力，说明大三的关键作用，介绍了大三下学期课程及考研、考公信息，为其制定发展规划提供参考。通过与家长沟通，我直观了解了学生的成长环境和家庭氛围，感受到长辈对学生的期望。学生祖父母分享其居家表现，让我认识到学生成长既靠学校教育引导，也离不开家庭陪伴支持。今后，我会加强与家长沟通，形成家校共育，助力学生健康成长。

——辅导员 杜健

2026年1月，我到哈尔滨市双城区2025级车辆工程专业的小贾同学家中家访。考虑大一新生处于学业与成长规划关键期，我与家长围绕学生校园学习、课余生活深入交流，了解其家庭成长环境、在家生活细节和思想状态，倾听家长对学生大学发展的期许，解答学业规划、专业发展等疑问。此次家访让家长更全面了解孩子在校情况，让学生感受学校关怀、坚定学业方向。我也对学生有更清晰认知，体会到家访是家校沟通桥梁，意识到高校教育要兼顾学业引导、学生心理和家庭支持。未来我会更有温度、更有针对性地开展工作，让教育既有力度又有温度。

——辅导员 孙佳宁